Category: образование

Category was added automatically. Read all entries about "образование".

тёртый хер

ЗНАМЕНИТЫЙ "СПИСОК КРЮЧКОВА" И ДРУГИЕ СЕКРЕТЫ ЛУБЯНКИ

Существовал ли в реальности «список Крючкова», в котором тогдашний руководитель КГБ перечисляет агентов влияния Запада в отечественных властных структурах?

— Конечно. И сейчас, наверное, подобный список у кого-нибудь есть. А что касается «списка Крючкова»… Такой список действительно был передан Крючкову. Он пошёл с ним к Горбачёву. Горбачёв отправил его к Яковлеву (в то время секретарь ЦК КПСС по идеологии — авт.)…

-… который был в том списке…

-… (Смеётся) …После смены власти зам генерального прокурора Лысейко приставал ко мне с вопросами по поводу «списка Крючкова»: «Вы получали такие документы?» Я отвечаю: «Не помню». Он опять: «А кто был в этом списке?» «Не помню». «Почему не помните?» Я говорю: «Понимаете, есть постановление Совета министров СССР и Центрального комитета середины 1930-х годов, которое запрещает правоохранительным органам накапливать материалы на руководящий состав государства». Лысейко открывает свою папку: «Да, есть такое постановление!» Я продолжаю: «Эти материалы передавались Крючкову, докладывались наверху, возвращались к нам и уничтожались». «И что, вы так и не помните ничего?» «Не помню». Он не отстаёт: «А чьи это были материалы?» Я отвечаю: «Вы хотели, чтобы я стал дважды предателем? Не получится. Я ничего не помню…»

В 1992 году в «Советской России» или в «Правде» была опубликована статья адвоката Князева, где прямо говорилось, что Дроздов не подтвердил данные о «списке Крючкова», Шебаршин (один из последних руководителей Первого главного управления КГБ СССР — авт.) тоже не подтвердил… Ну и не надо было нам его подтверждать. Зачем?

В ближайшие месяц-полтора выйдет книга, написанная одним из бывших военных контрразведчиков и бывшим сотрудником особого сектора ЦК КПСС Иосифом Борисовичем Линдером под названием «Легенды Лубянки. Яков Серебрянский». Про известного разведчика с трудной биографией. В этой книге даны в концентрированном виде все сложности нашего развития, начиная с 1917 года по конец Великой отечественной войны, которые никогда так не раскрывались.
http://ezolife.info/?p=8167

тёртый хер

ВШЭ ЗАКРЫТЬ/РАССТРЕЛЯТЬ НАХ!!!

Оригинал взят у andrey_kuprikov в УЧОНЫЕ
ВШЭ - кузницы кадров для правительства, теоретики монетаризма и прочей либерастии в экономике страны, авторы программ и концепций развития нашего государства от нано до цифры, творцы той порнухи, которую они называют экономическим развитием, заняты всегда, везде и всем сразу.

Ученые ВШЭ проанализировали один из крупнейших сайтов, предлагающих сексуальные услуги в Москве.

Миллиарды бюджетных денег, уйма госимущества, переданные этой помойной шараге, управляемой мужем Набиуллиной осваиваются с неистовой радостью и энтузиазмом.

Впрочем понять этих блядей можно, век их недолог, а потому неплохо бы разбираться какие цены нынче на базаре за их услуги. Но есть у меня подозрение, что это бордель - ВШЭ будет закрыт, а персонал разогнан в связи с низким уровнем профессионализма и отсутствием желания осваивать новые практики.

тёртый хер

Актуальность Макаренко

Оригинал взят у vakomi в Актуальность опыта Макаренко в наши дни.
Оригинал взят у alexcrim в Актуальность опыта Макаренко в наши дни.
Оригинал взят у marafonec в Актуальность опыта Макаренко в наши дни.
Оригинал взят у salatauq в Актуальность опыта Макаренко в наши дни.
"Нормальный человек не может адаптироваться к «социальной помойке», в условиях помойки «воспитывается только хорошо адаптированная сволочь».
Collapse )Однажды у Антона Семеновича Макаренко произошел такой разговор с профессорами, которые предложили ему поработать над учебником педагогики:
- Вы какую педагогику хотите писать: сегодняшнего или завтрашнего дня? - спросил Антон Семенович.
- Конечно - сегодняшнего. Мы не знаем, что будет завтра.
- Тогда я вам не помощник. Пока вы напишите, придет завтрашний день. И у вас получится педагогика вчерашнего дня


Для начала следует отметить значение педагогического новаторства Макаренко не только для новейшей социально-экономической формации СССР, но и для мировой педагогики в целом.

"Свидетельством международного признания А. С. Макаренко стало известное решение ЮНЕСКО (1988), касающееся всего четырёх педагогов, определивших способ педагогического мышления в ХХ веке. Это — Джон Дьюи, Георг Кершенштейнер, Мария Монтессори и Антон Макаренко.."


Вторая немаловажная особенность его подхода к постановке педагогических задач и поиска их решений - классовая, ибо Антон Семёнович Макаренко родился 13 марта 1888 года в городе Белополье Сумского уезда Харьковской губернии в семье рабочего-маляра вагонных железнодорожных мастерских. - Поэтому сказать что он был хотя бы из разночинцев, или мещан, - нельзя, то есть он происходил из рабочих, и развивал педагогику применительно к решению конкретной задачи - воспитания нового человека социалистического общества.

В чем заключался успех А. С. Макаренко? В том, что в своих школах коммунах он подобрал замечательный Дружный преподавательский Коллектив, из Честных, Порядочных, и Неравнодушных к детям людей, своих Единомышленников, которых он лично научил и проинструктировал как надо обращаться с трудными детьми и подростками. А. С. Макаренко – была разработана единая программа действий по перевоспитанию трудных, запущенных детей и малолетних преступников. Весь коллектив, А. С. Макаренко и все его помощники преподаватели работали одной дружной командой по единым правилам и принципам. А главное, А. С. Макаренко видел во всех этих детях беспризорниках — обыкновенных людей и относился к ним по человечески, с уважением, с сильным желанием сделать всё возможное, чтобы эти дети все исправились и выросли хорошими и образованными людьми.

Макаренко говорил: «Как можно больше УВАЖЕНИЯ и доверия к человеку, и как можно больше ТРЕБОВАНИЙ к нему»! А мы знаем, что все дети очень чувствительны на хорошее к себе отношение, когда их уважают и видят в них живых людей. Дети – всегда отвечают на добро — добром, в отличии от взрослых людей! Макаренко старался научить детей хорошим отношениям и дружбе между собой, учил детей помогать друг другу и всячески искоренял любые грубые отношения между детьми, когда старшие и сильные обижают тех, кто их слабее и младше. Макаренко старался всех детей, своих воспитанников — загрузить какими-либо обязанностями и делом, и требовал точного их исполнения, потому что хорошо знал, что все дурные поступки детей – от безделья.

От составителя
Наша страна, в которой традиционно все лучшее отдавалось детям, переживает непростой период, когда надо защищать детей. Защищать от растления, от пропаганды насилия, от идей индивидуализма, на которых воспитываются нравственные уроды, эгоисты. К защите детства стремятся всевозможные фонды, общественные организации. Об этой своей задаче говорит и государство, пытаясь найти секреты воспитания личности гражданина, достойного отечества своего.

В сегодняшней нашей жизни многие из нас пытаются определить секрет успеха. Кто-то ищет его в книжках по сетевому маркетингу, другие пытаются не пропустить ни кадра, ни слова фильма «Секрет»… Воистину: нет пророка в своем отечестве! При том, что отечественная культура – как историческая память – дает каждому из нас такую возможность.

Мы предлагаем вам книгу, в которой представлены педагогические работы Антона Семеновича Макаренко. Отношение к этому человеку, Педагогу в разные годы было неоднозначным. Есть повод сказать, что Макаренко уничтожали много раз: при жизни и уже потом, когда сам он ответить ничего не мог. Отношение к нему словно маятник: вознесся и – резко вниз.

Меж тем активный интерес к педагогике Макаренко, который мировая общественность стала проявлять после Великой Отечественной войны, когда советский народ одержал победу над фашистской Германией, с каждым годом только возрастает. Специалисты стремятся проникнуть в понимание характера воспитания молодежи «по Макаренко» в Советском Союзе (хотя мы знаем, что отечественная школа не всегда понимала и принимала Макаренко). Такие исследования педагогического наследия и опыта Макаренко ведутся в Германии, во Франции, Англии, Италии, Японии и других странах. Специалистов и просто небезразличных людей интересует, как Макаренко удавалось вернуть беспризорных, одичавших порой детей в общество и одновременно строить жизнеспособный детский коллектив, достигая «необратимых закреплений жизни». Многих привлекает убеждение А.С. Макаренко, что нормальный человек не может адаптироваться к «социальной помойке», в условиях помойки «воспитывается только хорошо адаптированная сволочь».Collapse )


Дети – НЕ ДОЛЖНЫ болтаться БЕЗ ДЕЛА, иначе они — начинают заниматься дурными делами, быстро ПОРТЯТСЯ и становятся Плохими!Collapse )

В 50-е годы в Италии, Японии и особенно в ФРГ появляется много работ непосредственно об опыте А.С.Макаренко.
Известная американская учительница М. Сандерс назвала Антона Семёновича «отцом мировой педагогики». Труды Макаренко применяют психологи Японии. На Кубе существует целая сеть школ-коммун, работающих по системе прославленного учителя и воспитателя.
Поэтому неудивительно, что Генеральной конференцией ЮНЕСКО 1988 год был объявлен Международным годом А.С. Макаренко. До этого такой чести удостаивались только два наших соотечественника: В.И. Ленин и М. В. Ломоносов.
С 1991 года действует международная макареновская ассоциация, объединившая российских,украинских, итальянских и немецких макаренковедов. С 2005 г. она приобрела статус "Макаренковского содружества".Collapse )


тёртый хер

ОДИН УМ ХОРОШО, А ДВА... ХУЖЕ (бывает и так...)

Оригинал взят у vsegda_tvoj в Как советский школьник «обогнал» Америку
6 мая исполняется 73 года со дня рождения Алексея Куцкова. В 1958 году он участвовал в эксперименте, организованном журналом Life. На протяжении месяца репортеры издания наблюдали за жизнью двух школьников — из США и СССР — с целью выяснить, чья система образования лучше.

1

Collapse )


тёртый хер

Поколение дебилов и офисных хомячков - выросло!!))

Оригинал взят у b_n_e в При Путине российские школьники стали глупеть?
В 2000 году в тестировании участвовало 265 тысяч учеников из 32 стран. Основной темой было умение читать и понимать прочитанное. Две трети вопросов были посвящены именно этому. Россия заняла 25-е место.
Больше 275 тысяч учеников из 43 стран участвовало в тестировании PISA-2003. Россия заняла 32 место.
В 2006 году Россия среди 57 стран была на 36 месте.

Collapse )

тёртый хер

Р. Рейган: "Cамое мощное оружие русских — это их образование»

За океаном - свой Фурсенко...
 keyboard09 в Нация избалованных детей


С чем связано катастрофическое падение уровня образования в США: мнения

В Нью-Йорке прошла презентация новой книги Збигнева Бжезинского «Стратегическое видение: Америка и кризис глобальной мощи» («Strategic Vision: America and the Crisis of Global Power»). Бывший советник президента США по национальной безопасности при президенте Картере рассказывает в ней о том, что тревожит его в современном мире. В интервью Комсомольской правде Бжезинский ответил на тревожащие его вопросы, в том числе и о катастрофическом падении качества образования в США.

«Примерно 52% нынешних абитуриентов американских колледжей не могут показать на карте, где находится Нью-Йорк. 70% поступающих в высшие учебные заведения в 2003-2010-х годах не могли найти Ирак — страну, с которой мы воевали! Как-то будущим студентам предложили идентифицировать некую большую территорию, закрашенную на карте голубым цветом. Так вот, 30% из них не смогли определить, что это был Тихий океан...», — отметил политолог.


С чем связано катастрофическое падение уровня образования в США? На постсоветском пространстве многие эксперты объясняют ухудшение качества образования снижением финансирования в сравнении с СССР, но в США этой проблемы нет.

Юрий Юрьев, политконструктор:

Collapse )
тёртый хер

За низкий процент ЕР на выборах увольняют директора 37-го лицея

Оригинал взят у gutsuland в За низкий процент ЕР на выборах увольняют директора 37-го лицея
Оригинал взят у hel_ivanova в За низкий процент ЕР на выборах увольняют директора 37-го лицея

Учащиеся собираются перекрыть Мирный переулок

Это там, в Москве, дуумвиры потихоньку отступают, предлагая некую либерализацию политической системы как ответ на Болотную площадь и проспект Сахарова. В нашем «заповеднике» медведи живут, «под собою не чуя страны». И продолжают наказывать тех, кто отказался «рисовать» достойный партии власти процент. «Достоинство» своё местные едроссы оценивают в 64 процента. И вот как ни крути, всё не сто. Уродец какой-то, а не «достоинство», честное слово.

Недавно за низкий процент на выборах в опалу попал директор 37-го лицея Николай Кузькин. В день выборов в лицее располагалось два избирательных участка. На одном «ЕР» набрала 38 процентов голосов, на другом – 47.

После выборов Николай Петрович был приглашен к заместителю главы администрации по социальной сфере Фрунзенского района Людмиле Сафоновой, которая предложила ему  написать заявление об увольнении по собственному желанию. Он отказался.

Позже на постоянном действующем совещании администрации района было зачитано письмо уполномоченного по правам ребенка Саратовской области Юлии Ерофеевой на имя главы города Олега Грищенко и главы администрации Саратова Алексея Прокопенко. Госпожа Ерофеева просила руководителей города принять меры,  указывая на «вопиющие» нарушения, которая она обнаружила в гимназии во время проверки: например, меню блюд в столовой было написано неразборчивым почерком, отсутствовало отдельное меню для учителей, а в туалетах не было мыла и туалетной бумаги. Сама Ерофеева – подружка местных медведей. В одних рядах с  ними она занималась травлей министра образования области, по удивительному совпадению тоже талантливого  педагога.

Среди причин увольнения директора учащиеся и родители называют три основные: давнее отчисление  из лицея сына Олега Грищенко, недопущение директором фальсификаций на выборах и неумение угождать начальству. Говорят, например, что Николай Кузькин отказывался поставлять школьников на мероприятия ЕР и МГЕР. Ну не хотел человек, чтобы дети изображали из себя жестяные барабаны в массовках.

В пятницу  Николая Петровича увезли в больницу с гипертоническим кризом. Родители стихийно отправились в школу и начали собирать подписи в различные инстанции в его защиту. Педагоги говорят, что в случае увольнения директора, уйдут вслед за ним. Родители грозят в этом случае забрать из школы детей, многие из которых призеры престижных олимпиад. А учащиеся и выпускники школы собираются выйти на улицу и перекрыть Мирный переулок.

Похожая ситуация – в 1-й гимназии, где тоже увольняют директора Стрункову Марию Михайловну.  

В общем, наши местные чиновники  – средние, мелкие и очень мелкие  на самом деле  заняты чрезвычайно благородным делом. Они строят в Саратове  Болотную  площадь и проспект Сахарова. В 37-м  лицее --  800 учащихся. Многие ли из полутора тысяч их родителей пойдут голосовать за такую власть?  Через полгода некоторые выпускники лицея  вступят во взрослую жизнь.   Какой будет их жизненная позиция по отношению к той же власти?

Р.S. Дорогие саратовские друзья, киньте, пожалуйста, ссылку на эту информацию к себе. Родители очень просят предать этому делу максимальную огласку.
Подробно напишу во вторник у нас в газете:   
http://www.gazeta-nedeli.ru/